Documento de planificación.

Planificacion Media(6)

Unidad 7
Biología humana y salud. (Circulación y salud)

Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas saben y entienden:

• Que el depósito de colesterol en las paredes de arterias (aterosclerosis) puede llevar a infarto del corazón y daño cerebral agudo y crónico;
• Que los factores de riesgo incluyen el tabaquismo, la obesidad y la falta de actividad física, pudiendo prevenirse con buenos hábitos de vida.

Los alumnos a través de las herramientas para la enseñanza K-12, deberán realizar tres actividades diferentes en las cuales se demostrará su aprendizaje en los contenidos ya entregados por parte del profesor en la sala de clases de acuerdo a la unidad de circulación y salud.

Herramienta para la clasificación visual, aquí se les entregará a los alumnos un listado de términos referentes a los contenidos ya entregados y tendrán que priorizar de acuerdo a su importancia.

Herramienta explicando una razón, de acuerdo a la siguiente pregunta ¿Cuáles son los factores de riesgo que pueden afectar a la salud? Los alumnos tendrán realizar un mapa conceptual donde deberán indicar si son más o menos importantes.

Herramienta mostrando evidencias, ¿Los depósitos de colesterol solo causan problemas de arterosclerosis?, mediante esta pregunta los alumnos tendrán que entregar información mediante fuentes bibliográficas que respalden o no a la pregunta.

La célula como unidad fundamental

La Célula Como Unidad Funcional

Objetivos Fundamentales

Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de:

1. Apreciar los elementos comunes en la organización y estructura de los seres vivos y de la célula como su unidad funcional.

Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas saben y entienden:

Las relaciones entre estructura y función de la membrana plasmática y los organelos intracelulares de células animales y vegetales.


Mediante una actividad realizada en "hot potatoes" se pretende que los alumnos refuercen los contenidos que ya han sido entregados e incentivarlos a buscar mas información y así puedan realizar sin mayor dificultad las actividades propuestas.

Unidad 5: Sistema respiratorio

Nive: primero medio

Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas saben y entienden:

• El papel de los músculos intercostales, diafragma
y costillas en los movimientos respiratorios
y la ventilación pulmonar;
• Que los intercambios gaseosos entre el aire y la sangre
en el pulmón requieren renovación del aire alveolar
por medio de la ventilación;
• Que la magnitud y frecuencia de la ventilación pulmonar
se regula según las necesidades del organismo



actividad complementaria

Nutrición

Objetivo fundamental

Entender el significado de los procesos de la nutrición desde el nivel fisiológico al celular y la función de los sistemas que participan en ellos.

Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas saben y entienden:

• La función de los alimentos, apreciando el beneficio de una alimentación
variada y equilibrada según los requerimientos nutricionales de cada individuo en distintas edades del desarrollo.
• La importancia mundial que se adjudica a una nutrición apropiada como base fundamental para promover la salud y bienestar humano, especialmente por su valor en la prevención de los problemas de desarrollo del organismo y enfermedades crónicas.
• La aplicabilidad de las matemáticas a los problemas biológicos.
• La interacción entre ciencia y sociedad, reconociendo la presencia y
aplicación de conceptos científicos en aspectos variados de la vida cotidiana, la salud, artículos de consumo y hábitos socio-culturales.
• Las ventajas del trabajo grupal y la distribución de tareas en términos de eficiencia en la ejecución, diversificación y enriquecimiento de las ideas.


actividad sugerida

Universalidad de las moléculas orgánicas

Objetivo fundamental

Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de:

Apreciar y valorar la interdependencia de los seres vivos en las tramas alimentarias, sus consecuencias ambientales y su relación con el mundo inorgánico.


Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas saben y entienden:

* Comprenden la universalidad de los componentes químicos en la variedad de seres vivos.
* Entienden que los procesos vitales requieren reacciones químicas que producen transformaciones en las moléculas.
* Aprenden las propiedades y funciones de las principales moléculas inorgánicas y orgánicas que componen la célula, apreciando su enorme variedad construida sobre la base de unos pocos tipos de átomos.



Universalidad de las moléculas orgánicas

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